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        發音訓練

        1歲半到3歲,是兒童語言快速發展期,也是說話能力培育的關鍵期。從1歲半開始,嬰幼兒對語言的理解程度進一步加深,自己說話也從單詞句、雙詞句向完整句過渡。那些無意義的發音現象已經消失。如果聾兒的聽損能被及時發現和干預,并在這個時期加以輔助訓練,將對康復有很大的促進作用。發音訓練包括發音基本功訓練的學習、發音協調能力的學習和正音訓練的學習。

        發音訓練

        發音基本功訓練的學習

        發音基本功訓練的學習包括嗓音訓練的學習(也叫聲帶訓練的學習)、呼吸訓練的學習和口舌操。

        聲帶訓練

        正確地運用聲帶是正確發音的基礎,通過基本元音的發音訓練的學習可幫助聽障兒童了解、感受聲帶的緊張、松弛,體會正確發音的感覺,從而逐步學會自如地控制聲帶運動。

        呼吸訓練

        呼吸是發音的動力,說話時呼吸量不足或控制不好,都影響語言的清晰度和流暢度。通過做呼吸操、呼吸游戲等可幫肋聽障兒童掌握呼吸要領,增強肺活量,自如地控制呼吸,為發出宏量有力的聲音打下基礎。

        口舌操

        口舌的運動是區別各種音素的關鍵,口舌的細微變化致使發出的音有所不同,它決定發音的清晰度。通過口舌操的練習,幫助聽障兒童體驗口型、舌位的各種變化,增強聽障兒童口舌的力量和靈活性,為發出正確、清晰的音打好基礎。

        發音訓練
        發音訓練

        發音協調能力的學習

        發音協調能力的學習通過聲氣結合練習、音素練習、四聲練習、拼音練習、語言節奏練習及語氣、語調練習等,對聽障兒童進行聲帶、呼吸及口、舌、鼻等進行協調性訓練的學習,使聽障兒童了解、體驗并掌握發音部位及方法,從而培養正確發音的習慣。

        正音訓練的學習

        正音訓練的學習通過幫助聽障兒童尋找、分析發音不清、不流暢的關鍵問題,不斷地加以糾正,逐步培養聽障兒童掌握、利用多種感官來學習正確語音,并發現、糾正自己的發音問題。

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